A continuación os muestro las actividades para el día de hoy:
LENGUA:
- Reto del refrán: Hoy es martes y sabemos un refrán para este día. ¿Quién lo adivina? "Martes ni te...".
- Realizaremos la Tarea de Lectura nº 16 (Pág. 45) del libro de lengua titulada “¿Quién se ha sentado en mi dedo? Para abordarla realizaremos lo siguiente:
1.Dialogamos previamente sobre el título y qué nos sugiere, con preguntas como: ¿Por qué puede llamarse así la historia? ¿Qué animal veis en la imagen? ¿Qué le puede pasar? (Dialogamos sobre las ideas previas).
2. Posteriormente, leen la lectura en voz alta una vez y seguidamente, otra vez en silencio. 3. Aclaramos el vocabulario que no sepan o no entiendan. Lo conocemos como el juego de “atrapamos las palabras que no conocemos”.
4. Realizamos las actividades de la lectura (Págs. 46, 47 y 48).
*PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE NO TENGAN EL LIBRO EN CASA: Aquí os dejo el material de la lectura del libro. En el caso de que no podáis imprimir la ficha en casa, las actividades pueden hacerse en una hoja o cuaderno de cuadrícula, señalando la lectura y escribiendo únicamente las respuestas (no es necesario copiar todas las preguntas).
MATEMÁTICAS:
- Realizaremos con el libro de matemáticas la Ficha 17 de numeración titulada “Los números del 600 al 699” y haremos las actividades de las Págs. 39 y 40.
*Algunos aspectos a tener en cuenta:
-En la actividad 3 que es sobre un dictado de números, dichos números serán:
545-782-106-631-300-223-676-999
- En la actividad 4, si surgen dudas, partimos del número que nos da y escribimos sus anteriores y posteriores y sobre ellos, completamos hacia arriba y hacia abajo sumando y restando una decena.
Igualmente dejo el material:
INGLÉS
Hoy la seño Mamen también ha querido dejar algunas cositas para los niños y niñas en nuestro blog. Os las enseño:
En inglés, para practicar el vocabulario y las estructuras que estamos estudiando, vamos hoy a dibujar dos amigos (un chico y una chica) Y debajo, vais a escribir un pequeño texto describiéndolo.
¿De qué color son sus ojos? ¿Cómo es su pelo? ¿Qué lleva puesto?
Sería algo así como…
This is my friend Lucia
She´sgot blue eyes (si fuse un chico, ya sabéis que empezamos con he´s)
She´s got long and dark hair
She´swearingblue boots
Aquí os dejo dejo una imagen para que podáis trabajar con el vocabulario.
Igualmente, recordamos que en esta unidad los alumnos aprenderán:
VOCABULARIO:
- Características físicas
- Prendas de vestir
GRAMÁTICA:
- She´s got/he´s got
- She´s wearing/he´s wearing
PLÁSTICA, RELIGIÓN Y VALORES:
Para trabajar estas sesiones podemos realizar una dinámica familiar basada en dialogar sobre la situación actual con preguntas similares a:
-¿Cómo os sentís?
-¿Cómo podemos colaborar nosotros/nosotras para que la situación mejore?
-Si pudiérais meter un deseo o emoción en el rincón de las emociones de clase, ¿cuál sería?
-¿Creéis que es importante el trabajo que realizan los médicos/as y los enfermeros/as?
Igualmente podemos realizar la siguiente creación plástica relacionada u otra similar sobre el tema, para decorar nuestros balcones o ventanas.
Como en cada sesión, me gustaría finalizar con un corto sobre valores (de visionado opcional) que habla sobre el valor de COMPARTIR, que también cuenta con nuestro "truqui" de ortografía trabajado en la sesión de ayer. Podemos proponerles que lean la palabra y que observen si ven algún "truco de ortografía". Tras el vídeo, podemos dialogar sobre qué han entendido con el visionado, si les ha gustado, qué opinan sobre compartir, etcétera.
Y así finalizamos la sesión. Estoy a vuestra disposición para lo que necesitéis.
Un abrazo,
Seño Mª José